1. Professor(a) Assistente do Departamento de Zootecnia, CESNORS/UFSM.
2. Professor Adjunto do Departamento de Zootecnia, Coordenador do Curso de Zootecnia CESNORS/UFSM. nadalmm@hotmail.com
3. Professor(a) Adjunto do Departamento de Zootecnia CESNORS/UFSM.
4. Técnica em Assuntos Educacionais do CESNORS/UFSM.

Resumo: Conhecer a realidade dos alunos e suas experiências possibilita ao professor acessar seus conhecimentos prévios, além de permitir a realização de um trabalho voltado às necessidades e expectativas da turma na qual atua. Neste sentido, foram identificadas algumas características dos acadêmicos que cursavam o primeiro semestre do Curso de Zootecnia do CESNORS. Utilizou-se um questionário para a elaboração do perfil da turma, com o objetivo de orientar os professores em suas práticas pedagógicas. Os resultados indicam que os acadêmicos provêm de 35 municípios, sendo 13,2% naturais de Palmeira das Missões. A maioria (88,7%) tem vivência no meio rural, embora 50,9% dos alunos sejam de origem urbana. Em relação à formação, 26,4% são oriundos de Curso Técnico em Agropecuária. Estudar em uma instituição pública determinou a escolha do curso para 67,9% e a localização para 39,6%. Para 62,2% dos acadêmicos o curso de Zootecnia é a primeira opção de graduação. Até o momento a análise do perfil dos alunos tem contribuído para o planejamento das atividades docentes, pois está permitindo uma aproximação ao universo conceitual dos alunos. Além disso, esses resultados sugerem que a criação do Curso de Zootecnia do CESNORS está cumprindo a proposta do projeto de sua criação que busca a interiorização da educação pública, sendo que a expansão das Universidades Públicas tem possibilitado o acesso ao Ensino Superior em regiões menos desenvolvidas ou afastadas dos grandes centros do país.

Palavras-chave: expansão universidade pública; prática docente; realidade do aluno.

Animal Science students´ profile identification at Center of Northern Superior Education – RS (CESNORS) of Federal University of Santa Maria (UFSM) as a subsidy to educational practice

Abstract: The teacher who knows the students´ reality and their experiences can use his/her previous knowledge and work in order to fulfill the needs and expectations of the group he/she is teaching. In this way, some data about the characteristics of the students who were in the first academic semester of Animal Science at CESNORS have been searched. A questionnaire with written answers and an interview were used in order to establish the students´ profile so that it could guide the teachers in their pedagogical practice, as well as verify the contribution of the creation of the Department of Animal Science in the process of expansion of public education. The results show that the students come from thirty-five different towns, and only 13.2% are from Palmeira das Missões. 50.9% of them come from urban zones and 49.1% are from rural areas, but 88.7% have a rural background. Most of the students have studied at state schools. 67.9% of them have chosen Animal Science because it is in a public university and 39.6% have chosen it because of the location. Animal Science is the first option of undergraduate program for 62.2% of the students. At this moment, the results are contribuiting and helping theachers to planning their classes. Also, these results show that the creation of the Department of Animal Science at CESNORS is reaching its aim of taking public education to the countryside.

Keywords: public university expansion, teacher practices, students reality.

Artigo na Íntegra

Associe-se ou efetue o login de associado para baixar o artigo na íntegra (PDF).