1. Bolsista do Programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da USP (e-mail: cassiaoliveira@usp.br; grossi.paula@gmail.com )
2. Docentes da Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos/USP (e-mail: recarrer@usp.br; celsocarrer@usp.br)
3. Servidores da Seção Acadêmica da Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos/USP

Resumo: No ano de 2006, foi implantado o “Programa de Inclusão Social” (INCLUSP) na USP. Dentre as ações previstas pelo INCLUSP, está um sistema de pontuação acrescida para alunos egressos do ensino médio da rede pública, através de um acréscimo de 3% aplicado às notas das 1ª e 2ª fases do vestibular. O estabelecimento do acréscimo deste percentual decorre de uma incerteza quanto ao acompanhamento dos egressos da rede pública durante o seu trajeto no curso. Assim, a elaboração de um sistema de análise de dados referente à trajetória acadêmica dos estudantes contribui como instrumento de gestão ou de reflexão, para a tomada de decisões sobre a política de inclusão social proposta, assim como os impactos no ensino. Os dados (preliminares) foram obtidos mediante o desenvolvimento, a aplicação e a análise de questionários respondidos pelos estudantes. Pode-se concluir que existe pouca diferença percentual entre os estudantes egressos das escolas públicas e privadas que declararam ter algum grau de dificuldade ao iniciar o curso de graduação. As disciplinas relatadas como as mais difíceis são equivalentes. Ao longo do percurso acadêmico não houve diferenças de desempenho quando comparados os dois grupos.

Palavras-chave: cotas, ensino, graduação

Comparative study of academic performance of animal science students at faculty of animal science and food engineering of university of São Paulo

Abstract: In 2006 was started a Social Inclusion Program (INCLUSP) in the USP, for the public school students origens, with a plus of the 3% in the access note to the University. The aim of this research was to evaluate the performance of the students deriving from the public or private school during the animal science course. The experiment was consisted in application of the questioner for the students. The investigated parameters didn’t differ in the both groups.

Keywords: quota, teaching, undergraduate

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